학교사회복지의 발달과정

학교사회복지의 발달과정

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목차 I. 방문교사시기(1900~1930년대) II. 전문화시기(1940~1970년대) III. 통합적 서비스 시기(1980년대~현재) 본문 I. 방문교사시기(1900~1930년대) 1900년대 초기의 미국사회는 이민자와 도시이주자들이 급증하였고, 이들로 인한 교육, 빈곤, 노동환경, 주택, 범죄 등의 사회문제가 빈번히 발생하던 시기였다. 이러한 빈곤문제의 해결과 도시이주민의 사회적응을 향상시키려는 사회복지사들의 노력이 점차 확대되면서 방문교사제도는 1906학년도에서 1907학년도 사이에 뉴욕, 보스턴, 하트퍼드의 세 도시에서 각각 독립적으로 처음으로 실시되었으며, 학교사회복지의 모체가 되었다. 학교체계 밖에서 시작된 학교사회복지는 이들 세 도시에서 제공된 방문교사의 역할과 기능은 각 도시의 특색과 상황에 따라 서로 차이가 있었는데, 사회복지사가 자신들의 인보관에 속해있는 학생의 가정과 학교를 수시로 방문하면서 학교교사에게는 이들 학생의 가정환경에 대한 정보를 제공하고, 부모에게는 학생의 학교생활을 알려주어 학교와 가정이 학생의 학업성취를 위해 상호 협조할 수 있도록 도와주는 연계자의 역할을 하였다. 참고문헌 자원봉사 여가 및 취미생활 - 한국생애설계협회 저, 2016 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 자원봉사관리론 - 최유미 저, 공동체, 2015 시민사회와 자원봉사 - 김동배 저, 학지사, 2005 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 하고 싶은 말 사회복지 계열 레포트입니다. 참고하시어 좋은 결과가 있길 바랍니다. 키워드 발달과정, 학교사회복지, 과정, 복지, 사회, 학교