기업교육담당자 관점에서 ISD를 비판한다.

기업교육담당자 관점에서 ISD를 비판한다.

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목차 ISD정의 ISD모형과 장단점 ISD를 비판한다. 비판1-ISD는 많은 장애들에 대처하기에는 속도가 느리고 엉성하다. 비판2-있을 것이라고 믿었지만, 존재하지 않았다 비판3 하라는 대로 모두 따랐지만, 그 결과는 형편없었다. 비판4 세상을 보는 잘못된 시각에 매달리고 있다. 본문 먼저 트레이닝 부서의 누군가가 파견되어 흔히 '니즈 분석'이라고 불리는 작업을 수행할 것이다. 이 작업의 초점은 트레이닝을 필요로 하는 퍼포먼스 갭이 무엇인지를 파악하는데 있다. 퍼포먼스 갭은 수천가지의 원인에 의해 발생할 수 있는데, 이에 대해 제일 먼저 생각해 보아야 할 것은 바로 '이것은 정말로 트레이닝의 문제인가?'라는 질문이다. 더 근본적으로 파고들면, '만약 그들의 머리에 총을 갖다 대고 일을 하도록 협박한다면, 그들은 과연 일을 제대로 해낼 수 있을 것인가?'라고 질문 해 본다. 이 질문에 대한 답이 만약 '그렇다'라면, 그들은 이미 일을 하는 방법에 대해서 올바르게 알고 있다는 것을 의미하며, 트레이닝은 그 해결안이 될 수 없음을 뜻한다. 하지만 만약 아까의 질문에 대한 답이 '아니다'라면, 트레이닝은 바로 가장 적절한 해결안이 될 것이다. 여기서 한가지 주의할 점은, 그 문제를 해결하기 위해서 트레이닝에 시간과 비용을 투자할 만큼 그 퍼포먼스 갭으로 인한 문제가 중대한 것인가 하는 부분이다. 만약 그만한 투자의 가치가 있다고 판단되는 경우, 이것은 정확하게 트레이닝의 문제이며 그 문제는 조직에 중대한 의미를 지닌 것이라는 최종 판단을 내리게 된다. 그리고 이러한 최종 판단이 있어야만, 다음과 같은 본격적인 ISD 프로세스를 시작할 수 있다 하고 싶은 말 HRD실무자의 관점에서 ISD를 보는 글을 정리하였습니다. ISD를 공부하는 사람들에게 새로운 관점을 제공합니다. 키워드 HRD, ISD, 교수체제설계, 체계적교수설계