유아과학교육 공통 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 ~

유아과학교육 공통 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 ~

[유아과학교육 공통] 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 ~.hwp

목차 <목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아과학교육 1) 개념 2) 목적 2. 유아과학교육 3요소 1) 과학적 지식 2) 과학적 태도 3) 과학과정 기술 3. 유아 과학놀이 수업 1) 과학과 유아발달과의 관계 (1) 인지발달 (2) 언어발달 (3) 정서발달 (4) 사회성발달 (5) 신체발달 2) 놀이교육의 의의 (1) 놀이의 개념 (2) 놀이교육의 필요성 (3) 교사의 역할 3) 과학놀이 수업 : 흙 속에 숨은 색깔 (1) 관심의 시작 비 오는 날의 산책 (2) 활동 흙 관련 동화 듣고 이야기나누기 (3) 놀이 흙과 물 섞어보기 (4) 놀이 : 흙물의 특성 탐색하기 (5) 놀이 : 흙물에 천 염색하기 (6) 놀이 : 염색한 천 건조하기 Ⅲ. 결론 <참고문헌> 본문 Ⅱ. 본론 1. 유아과학교육 1) 개념 과학적 소양을 갖춘 인간을 양성하기 위해 일상생활의 과학적 경험을 체계화하여 유아가 능동적으로 참여하고 탐구하는 즐거움을 발견할 수 있는 과학교육과정을 제공하는 것이다. 유아기부터 일상생활에서 자연스러운 탐색 및 탐구를 통해 익힌 과학 과정기술과 과학적 태도를 기반으로 과학적 지식을 구성하는 과정에서 점진적으로 형성되는 것이다. 과학적 소양은 과학의 기본 개념, 과학의 본성, 과학자의 연구 윤리, 과학과 사회의 관계, 과학과 인간의 상호 연관성, 과학과 기술에 대한 이해를 전제로 하며 이는 과학에 대한 이해, 대중 매체에 나타난 과학 관련 내용의 진실성을 확인할 수 있는 능력, 그리고 사회에서 과학 활동의 연관성과 중요성을 평가할 수 있는 능력 등을 포함한다. 2) 목적 탐구하는 태도 기르기는 호기심을 바탕으로 주변의 사물과 자연세계에 대해 탐구하는 성향을 키우기 위한 내용으로써 호기심을 유지하고 확장하 기, 탐구과정 즐기기, 탐구기술 활용하기로 구성된다. 참고문헌 <참고문헌> 유은영, 조형숙(2018) 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판부 한유미(2020) 유아과학교육, 창지사 서혜정(2020) 유아과학교육, 공동체 김현자 외(2019) 유아과학교육, 창지사 김경미 외(2013) 현장중심 유아과학교육, 창지사 김춘경(2013) 유아교육개론, 양서원 엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사 교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서 https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=312&boardSeq=79420&lev=0&m=03 하고 싶은 말 방통대 유아교육과 3학년 유아과학교육 공통 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명 하고 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오. 에 대한 방통대 과제입니다. 다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다. 참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다. 과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 키워드 유아과학교육, 과학적 태도, 과학놀이 수업, 유아교육과, 방통대