방통대 2020-2에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

방통대 2020-2에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

에릭슨의 성격발달이론은.hwp

목차 1. 에릭슨의 성격발달단계이론 가. 성격발달단계이론의 개념 (1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생~1세) (2) 2단계 : 자율성 대 수치심(2세~3세) (3) 3단계 : 주도성 대 죄책감(4세~5세) (4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6세~11세) (5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18세) (6) 6단계 : 친밀감 대 고립감(18세~24세) (7) 7단계 : 생산성 대 침체성(24세~54세) (8) 8단계 : � �아통합 대 절망감(54세 이후~) 나. 교육에의 시사점 본문 1. 에릭슨의 성격발달단계이론 가. 성격발달단계이론의 개념 에릭슨 이론은 프로이드의 정신분석이론에서 출발했으며 프로이드의 입장을 부인하는 것은 아니라 그의 의견을 충분히 수용했다. 그러나 프로이드의 이론을 기초로 하고 있지만 여러 면에서 프로이드와 관심을 달리했다. 주요 관심은 건강한 인격의 발달에 두고 원 본능(id)보다는 자아(ego)에 주된 관심을 두었으며 인격은 일평생을 통한 환경과의 지속적인 상호작용을 통해 형성된다는 것이 에릭슨의 주장이다. 그리고 비록 어릴 적에 치명적인 상처가 있었다하더라도 훗날 좋은 환경을 지속적으로 만나게 되면 수정이 가능하고 인간의 성장은 개인적 욕구 및 능력과 사회적 기대 및 요구 사이의 상호작� �의 소산물로 보았다. 이러한 에릭슨의 이론은 정신분석이론의 새로운 방향을 제시하였으며 인간발달의 낙관적인 해석을 가능하게 한다. 에릭슨은 심리사회적 위기의 개념을 양극 개념으로 대비시켜 설명하고 각 단계에서 완수해야할 발달과업을 이룩하느냐 못하느냐에 따라 긍정적인 측면과 부정적인 측면의 성향을 가진 인간으로 발달해 간다고 보고 8단계로 구분했다. 5단계까지는 프로이드의 심리성적발달 단계를 개선한 것이고 나머지 3단계는 5단계의 연장으로 볼 수 있다. 참고문헌 한국 교육과정의 비판적 이해와 미래 구상 / 연구책임자: 홍후조 ; 공동연구자: 곽병선, 성열관, 정영근, 민부자, 이병호, 이승미, 김대석 한국교육과정평가원 2010 J. J. Rousseau의 교육사상이 음악교육과정에 미친 영향 : 중등음악교육과정을 중심� ��로 / 송혜림 청주대 교육대학원 2010 듀이와 슈타이너의 교육사상 비교 / 정윤경 한국교육학연구. 제9권 제2호 (2003. 10) 安岩敎育學會 2003 공동육아의 대안교육모델로서의 가능성과 한계 / 김명화 영남대 교육대학원 2005 Bollnow의 실존적 교육사상 연구 : 만남 의 교육학적 의미를 중심으로 / 오창석 성균관대 교육대학원 2004 하고 싶은 말 유아교육과 4학년 교육심리학 공통 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 키워드 교육심리학, 에릭슨, 성격발달단계이론, 방송통신대