자폐아동의 효과적 EBP 중재사례

자폐아동의 효과적 EBP 중재사례

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목차 1. 서론 1)주제선정이유 2)자폐증의 정의와 특성 2. 본론 1)자폐아동과 부모와의 관계 중요성 2)자폐아동을 위한 중재사례 <부모애착증진 프로그램> ①프로그램의 목적 ②프로그램의 구성 ③프로그램의 효과 연구 사례 3. 결론 1)과제를 통해 느낀 점 본문 1.서론 1)주제선정 이유 인지장애 중 자폐아동을 선택하게 된 이유는 조원들과의 토론에서 가장 먼저, 가장 많이 거론되었던 것이기 때문이다. 그만큼 우리들은 자폐증이란 질병이 있음을 알지만 어떤 특성을 가지고, 어떻게 접근해야하는지는 모른다. 우리는 앞으로 여러 분야에서 간호활동을 펼칠 사람들로서, 조별과제를 통해 이러한 편견을 없애고 후에 자폐증을 가진 환자나 부모를 만날 경우 효과적인 간호중재를 제공하는데 도움이 될 것이라 판단하여 이 주제를 선정하였다. 2)자폐증의 정의와 특성 자폐증이란 아동의 발달수준에 비하여 언어 및 비언어적 표현능력이 비정상적으로 발달하고, 대인관계를 형성하는 사회적 상호작용이 현저하게 저하되며, 제한된 범위의 관심 영역에만 강박적으로 집착하는 특이한 행동이 함께 나타나는 발달장애의 하나이다. 그 유형은 아직 모두 밝혀지지 않을 정도로 다양하다 자폐증의 특성은 다음과 같다 ① 대인관계 장애 (가장 주요한 특징) 사회적인 상호작용 조절의 장애가 있다. (부모와의 애착형성이 나타나지 않음/ 눈맞춤을 피함/ 신체적 접촉을 싫어함) 그렇기 때문에 아래와 같은 의사소통부족, 관계형성 장애가 나타난다. 발달수준에 적합한 친구 관계를 맺지 못한다. 사회적 감정적으로 서로 반응을 주고받는 상호 교류가 결여되어 있다. ② 언어장애(의사소통의 결여) 자폐아의 50%는 말하는 것을 배우지 못한다. 전반적으로 언어발달이 늦고, 훈련 후에도 부적합한 말을 겨우 면하는 정도이다. ③ 제한적 / 반복적 행동 참고문헌 서울대학교 소아정신과 30년사, 서울대학교 소아정신과, 중앙문화사 p29~35 임숙빈, 이소우, 홍강의 (2010), 자폐아동을 위한 모아애착증진 프로그램 효과, 소아 청소년 정신의학 제 11권 임숙빈, 홍강의,(1990), 부모교육 참여집단과 비참여집단 자폐아동의 행동병리 및 발달 기능에 대한 비교연구 정희진(2010), 부모교육을 통한 감각통합 가정프로그램이 자폐성 장애아동의 감각처리능력에 미치는 영향, 단국대학교, 특수교육대학원 석사학위 프린스턴 바이오 케어 http://www.pbiocare.com 보건복지부 사이트 http://www.mw.go.kr/front_new/jb/sjb030301vw.jsp?PAR_MENU_ID=03&MENU_ID=031604&BOARD_ID=1003&BOARD_FLAG=04&CONT_SEQ=270741&page=1 서울대병원 간호부 http://web.snuh.org/~nu/C_specialty/specialty04.html 키워드 부모, 관계, 애착, 단계, 프로그램, 치료