영유아기 기억책략의 발달

영유아기 기억책략의 발달

영유아기 기억책략의 발달.hwp

본문 영유아기 기억책략의 발달 목차 영유아기 기억책략의 발달 I. 시연 II. 조직화 III. 정교화 * 참고문헌 영유아기 기억책략의 발달 기억 책략(memory strategy)은 기억 저장고에 정보를 집어넣거나 인출하기 위하여 사용하는 의도적인 활동이다. 기억 책략에는 반복시연(rehearsal), 조직화(organization), 정교화(elaboration)등이 있다. I. 시연 시연이란 나중에 회상해 낼 것을 생각하고 미리 기억해야 할 대상이나 정보를 � ��으로 여러 번 보아 두거나 말로 되풀이해 보는 것이다. Plavell, Beach그리고 Chinsky(1966)는 5, 7, 10세 아동 각각 20명에게 물건이 그려진 그림 7장씩을 보여 주고 실험자가 그 중 세 개를 차례로 지적한 다음 아동에게 동일한 순서로 지적하게 하였다. 실험자가 세 개의 그림을 지적한 후 약 15초 동안 지연 시간이 있었는데 그 기간 동안 아동의 행동을 기록하여 본 결과, 5세 유아의 경운에는 2명, 7세 아동의 경우에는 12명, 그리고 10세 아동의 경우에는 17명이 입으로 시연을 하였다. 그리고 시연 책략을 사용한 아동들은 상기를 더 잘 하였다. 따라서 이 연구 결과, 기억 전략으로서 시연의 자발적 사용이 연령에 따라 증가함을 알 수 있다. 1학년 아동을 대상으로 한 후속연구에서 보면, 시연을 하지 않은 아동도 시연을 잘 할 수 있는 능력이 있어서 실� �자가 약간의 지시나 시범을 보여 주면 시연을 줬는데, 일단 시연하도록 유도가 되면 자발적인 시연을 하는 아동의 수준까지 기억량이 증가하였다. 그러나 이들에게 다음 실험에서 시연을 하거나 시연하지 않을 것을 자유로이 선택하게 하면 과반수 이상이 시연을 포기했고 그 결과, 비암송 아동이라는 실첩 전의 원래 위치로 되돌아갔다. 이 같은 연구 결과는 취학 전후 아동의 기억 수행이 저조한 것은 어린 유아의 경우처럼 시연 전략수행에 필요한 기본능력이 없거나 빈약해서 시연 책략을 사용하지 못한다기보다는 시연 책략 발달의 과도기적 패턴으로서, 시연 책략을 사용할 수 있는 잠재적 능력은 있으나 스스로 시연 책략을 생성하는 데 실패하는 산출결합(production deficiency)에 기인한다는 것을 말해 준다. 아동의 연령이 증가함에 따라 � ��발적인 시연 사용의 경향성이 증가할 뿐만 아니라 시연의 특성 (nature)또한 변화한다. 참고문헌 * 참고문헌 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 하고 싶은 말 핵심내용을 간략하게 요약한 과제물입니다.