제 10장 교육과정의 사회적 성격

제 10장 교육과정의 사회적 성격

제 10장 교육과정의 사회적 성격.hwp

목차 1. 교육과정 사회학 1. 교육과정사회학 정의 2. 교육과정사회학이 나타나게 된 배경 3. 영국의 교육과정사회학자 (1) 영(young) (2)이글스톤 4. 미국의 비판적 교육과정이론 5.미국의 비판적 교육 과정론자 (1)애플 (2)애니언 6. 교육과정사회학의 연구 2. 사회화와 표준교육과정이론 1) 사회화기능 2) 경제체제유지기능 3. 지배구조와 재생산 이론 1) 지배문화 2) 문화제국주의 3) 재생산이론 4. 문화갈등과 탈 재생산이론 1) 저항이론 2) 상대적 자율이론 본문 3) 재생산이론 ⑴경제재생산론 ⑵문화재생산이론 ※보울스와 진티스 : 경제와 학교 사이의 구조적 상응관계를 상정. ①학교 내의 사회관계를 자본주의 경제구조의 사회관계와 일치시킴으로써 자본주의적 생산관계를 재생산. ②학교조직의 가장 중요한 측면은 경제 영역에서의 지배 복종관계를 복제. ③학교 내의 사회관계는 위계적 노동 분업을 그대로 본뜨고 있음. ④학교는 학생들로 하여금 체제순응적인 인성특성, 행동성향 및 의식구조를 학습하게 함으로써 기존 경제체제에 통합시키는 역할을 함. ⑴경제재생산론 ①마르크스의 하부-상부구조 모형을 그대로 받아들여 경제구조가 학교교육을 일방적으로 결정. ②학교가 자본주의적 사회구조에 학교 내의 사회적 관계를 일치시킨다거나, 자본주의 경제체제가 요구하는 기술인력을 공급하는 등의 방식으로 기존의 사회구조를 유지 존속 ③학교가 상징적 체계 즉 지식, 가치, 규범 등 이념의 교육을 통해서 사회를 존속 ④지배집단은 이념교육을 통하여 사람들의 의식 및 일상생활에 대한 통제를 눈에 보이는 경제적 분업과 조직에 의해서 뿐만 아니라 사회의 기본원리와 의사소통방식, 특히 상식적인 사고방식과 실천에 대한 은밀한 영향력 행사를 통해서 이루어짐 ※헤게모니 헤게모니란? 일상생활과 사회의식 속에 깊이 스며있는 지배집단의 의미체계와 가치체계 -학교의 교육과정에는 헤게모니가 깊숙이 잠재되어 있으므로, 학교는 문화적 이념적 헤게모니의 매개자로서 보이지 않는 가운데 사회를 통제. ①학교가 하부구조인 경제구조에 의해서 주로 통제된다는 생각, 경제 키워드 교육과정, 장, 교육, 과정, 성격