교육심리 기억술 중심의 스키마 활용 학습법의 종류와 이에 따른 효과

교육심리 기억술 중심의 스키마 활용 학습법의 종류와 이에 따른 효과

[교육심리]_기억술_중심의_스키마_활용_학습법의_종류와_이에_따른_효과.hwp

목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 <지식/ 이해> 1) 기억술이란 ? 2) 스키마란 ? 3) 기억술과 스키마의 관계 4) 기억술 중심의 스키마 활용 학습법의 효과 <적용> 기억술 중심의 스키마 활용 학습법의 종류와 예시 1) 마인드맵 2) 이야기 지어내서 기억하기 3) 새로운 정보를 이미 알고 있는 정보에 결합시키기 4) 숫자의 운을 따서 인상적인 짧은 이야기를 만들기 5) 장소법 6) 핵심어법 7) 두문자법 8) 신체부위 결합법 9) 도미니크법 <분석> 1) 기억술 중심의 스키마 활용 학습법이 가져오는 효과에 따른 세분화 2) 기억술 중심의 스키마 활용 학습법의 난이도에 따른 세분화 <통합> 1) 새로운 기억술 고안 2) 기억술 중심의 스키마 학습법이 학업 성취에 미치는 부정적인 영향 Ⅲ. 결론 <평가> 본문 4)기억술 중심의 스키마 활용 학습의 효과 기억술 중심의 스키마활용 학습 효과는 첫째, 학습의 결과가 학습자에게 새로운 스키마로 저장되어 다음 학습의 스키마로 작용하여 후속학습에 대한 전이 효과를 기대할 수 있으며, 둘째, 궁극적으로 학습자의 학업성취를 향상시키는 장점이 있다. (김정현,p.2) 다시 말하자면, 첫째, 자신이 활용한 기억술은 스키마로 뇌 속에 남게 되어 다른 지식을 받아들일 때도 이 스키마를 쓸 수 있게 된다. 이는 추후에 새로운 내용을 학습 할 때 전이 효과를 가져올 수 있다. 둘째, 기억술을 활용한 스키마 학습은 학습자가 학습 내용에 대한 인지와 이해를 더 잘 할 수 있게 도와주며, 더 나아가서 새로운 학습내용이 장기기억에 남게 도와준다. 이는 학생의 학업 성취를 향상시켜 준다. 또한, 기억술을 활용한 스키마 학습은 학습자 스스로 자신에게 알맞은 학습전략(기억술)을 구사할 수 있도록 도와주는데, 이는 학습자의 수준,능력에 상관없이 모든 학습자의 학업 성취를 향상시켜주는 효과를 누린다. < 가이드라인의 '적용'단계 > 1. 마인드맵 방사 사고를 표현 중심으로부터 사방으로 뻗어나가는 구조이다. 중요한 주제를 중심에 두고, 중요 주제에서 생각해봐야 할 주제를 중심 주변에 둥글게 배치한다. 각각의 중심 주제마다 다양한 색을 사용하며 중심 주제에 비해 세부 내용은 가는 선으로 표현하는 것이 좋다. ex) 고등학생 지원이는 영어 단어를 쉽게 외우기 위해 접두사를 중심으로 영어 단어를 외울 때, 마인드맵을 그려서 의미를 확장해나가며 외웠다. 지원이가 그린 마인드맵 접두사 ad (뜻 : -를 향하다=toward) ad + here (지금 여기에만 향하다=집착하다) ad+jacent (바로 옆 접합부분을 향하다=인접한) ad + journ (날짜를 -를 향하게 잡다= 연기하다) ad + vent (어떤 모르는 것이 우리를 향해 다가오다=도래,출현) 참고문헌 < 참 고 문 헌 > 도미니크 오브라이언, 『기억의 법칙 25가지』, 박혜선 옮김, 들녘미디어, 2003. 문선모, 『기억력과 집중력 향상 기술』, 원미사, 2008. 키워드 교육심리, 기억술, 스키마, 학습법, 스키