독일의 교육과정

독일의 교육과정

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본문 독일의 교육 과정은 국가 차원의 교육 과정은 존재 하지 않고 주마다 교육제도와 교육과정이 있다. 독일의 주 중에서 Nordrhein-Westfalen 주를 택하였다. 독일은 연방공화국으로 교육의 책임과 권한은 정부에 있으며 교육제도는 지방자치제로서 각 주를 중심으로 운영된다. 국가 차원에서 주 상호간의 교육문제를 협의하기 위해 주 문화교육부 장관 회의(Konferenz der Kultusminister der Lander)가 있다. 독일의 교육제도는 복선형이며 6세부터 18세까지는 의무교육이다. 교육 영역은 유아교육, 초등교육, 중등교육Ⅰ, 중등교육Ⅱ, 제3영역, 평생교육으로 나뉜다. 이를 표로 나타내면 다음의 표와 같다. 유아교육 영역은 유치원과 특수유치원으로 3년의 교육기간이 있지만 의무교육은 아니다. 초등교육 영역은 초등학교와 특수학교로 교육기간은 6살에 입학하여 4년제이다. 초등학교 기간을 마치면 중등학교 진학하게 되는데 이는 중등교육Ⅰ영역과 중등교육Ⅱ영역이 있다. 중등교육Ⅰ영역은 김나지움(Gymnasium), 레알슐레(Realschule), 하우프트슐레(Hauptschule), 종합학교(Gesamtschule), 특수학교의 5학년에서 9학년 또는 10학년까지의 과정이다. 김나지움은 대학에 진학하여 학문이나 직업교육을 하기 위함이고 레알슐레는 5학년에서 10학년까지, 하우프드슐레는 5학년에서 9학년까지의 과정이며 이후에는 전문학교나 직업학교에 직학하여 직업과정을 거치게 된다. 종합학교는 김나지움, 레알슐레, 하우프트슐레가 같이 공존하는 학교이다. 중등교육Ⅱ영역은 김나지움 상급단계(Gymnasium Oberstufe), 종합학교 상급단계(Gesamtschule Oberstufe), 상급직업학교(Berufsoberschule), 상급전문학교((Fachoberschule), 직업전문학교(Berufsfachschule), 직업학교(Berufsschule)와 기업의 직업교육, 전문학교(Fachschule)가 있다. 김나지움과 종합학교의 상급단계는 12학년 또는 13학년에서 대학수학능력시험(Abitur)을 보고 대학에 진학한다. 직업학교는 기업의 산학협동으로 직장을 다니면서 직업학교에서 교육을 받거나 직업전문학교에서 전일제 수업을 받는 것이다. 독일의 수학 교육과정은 1980년대, 1990년대, 2000년대가 공존한다. 교육과정의 주기는 길지만 교과서는 필요한 경우에 개정을 한다. 이는 장기적인 교육과정내에서 교과서를 수정하고 보완하는 것이다. 독일의 Nordrhein-Westfalen 주에서는 학급별로 각 과에 대한 교육과정이 마련되어 있다. Nordrhein-Westfalen 주의 수학 교육과정은 종교심의 육성, 인간의 존엄성에 대한 존중, 사회생활에 대한 준비, 민주시민으로서의 인격 형성과 같은 기본적인 교육이념을 바탕으로 제시하였다. Nordrhein-Westfalen 주의 학교급별 수학교과의 과제와 목표는 다음의 표와 같다. 수학교과의 과제와 목표는 학급별로 차이는 있지만 공통적으로 수학의 기본적인 지식, 기능, 능력의 획득, 일반 사고교육에의 강조 및 통합교과적인 학습을 강조하고 있다. 수학의 기본 지식, 기능, 능력으로 초등학교에서는 산술, 기하, 측정, 김나지움 중등단계에서는 대수, 기하, 확률과 통계, 김나지움 중등단계Ⅱ에서는 해석학, 선형대수/기하 및 통계와 확률의 기본 모델, 개념, 명제, 알고리즘과 그 활용을 강조한다. 학년간의 일관성을 유지하고자 수, 측정, 공간구조, 함수관계, 확률, 알고리즘 및 수학적 모델링의 핵심개념을 설정한다. 과학 문명이 발달하면서 수학의 중요성이 증대되지만 비판적이고 책임감 있게 다루는 것도 강조한다. 독일의 교육과정은 교과의 기본목표와 내용, 교육학적, 교과교육학, 교수학적인 논의가 풍부하며 학교급별 과제와 목표, 교과의 과제와 목표 사이에는 일관성이 있다. 또한 수학의 구조적 측면과 응용적 측면을 동일하게 강조하며 강호작용에 의한 문제중심의 활동을 강조한다. 그리고 수학의 문화적이고 역사적인 측면을 강조하면서 수학의 의미를 알게 해준다. 또한 다른 교과목과의 통합 교과적인 활동을 중요시여긴다. 참고문헌 : 정영옥(2004). 독일의 수학 교육과정에 대한 고찰 - Nordrhein-Westfalen 주를 중심으로 - . 대학수학교육학회지 <학교수학> 제6권 제2호 논문 하고 싶은 말 좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여, 과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ 구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅 키워드 교육과정, 교육, 과정