교육심리학 4학년 2학기

교육심리학 4학년 2학기

교육심리학 4학년 2학기.hwp

목차 Ⅰ서론 Ⅱ본론 1.가드너 다중지능이론 1)정의 2)특징 3)교육적 시사점 2.maslow 동기위계설 1)정의 2)특징 3)교육적 시사점 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 1) 가드너의 다중지능이론에 관한 참고문헌 2) maslow의 동기위계설에 관한 참고문헌 본문 Ⅰ서론 다중지능이론은 미국의 하워드 가드너에 의해 창시되었고 사회 속에 직면해 있는 문제를 해결하는 지적 능력 또는 가치 있게 여기는 어떤 결과를 만들어내는 능력이라고 정의한다. 교실 내에서 필요한 것 뿐 아니라 일상생활을 해 나가는데 필요한 영역에 고루 초점을 맞추고 언어적 지능, 논리/수학적 지능, 공간적 지능, 신체 운동적 지능, 음악적 지능, 대인간 지능, 개인 내 지능, 자연주의자적 지능, 실존지능영역이 해당된다. 측정은 단답형 검사만을 갖고는 할 수 없고 관찰평가, 포트폴리오, 학습결과제출물, 동료교사와의 상의, 부모와 상담하기 등을 통해 측정해야 한다. 사람은 모든 지능을 다 갖고 있지만 각자에 따라 지능의 조합이 독특하며 모든 사람의 지능은 향상시킬 수 있으며 단지 사람에 따라 지능의 향상 속도가 다를 뿐이고 선천적 결정가능성을 논한다. 영역의 확장가능성은 8가지 지능 이외에도 많은 지능이 있을 하고 싶은 말 A+ 자료이고 3000정도의 가치는 한다고 봅니다.참고들해서 좋은 점수 받으세요 교육심리학 4학년 2학기 간호학과 레포트 키워드 방송통신대학교, 간호학과, 4학년2학기, 교육심리학