청소년 복지 향상을 위한 청소년 참여의 필요성과 하트의 참여8단계, 그리고 우리나라 청소년 참여기구 3가지에 대해 논하시오.

청소년 복지 향상을 위한 청소년 참여의 필요성과 하트의 참여8단계, 그리고 우리나라 청소년 참여기구 3가지에 대해 논하시오.

청소년 복지 향상을 위한 청소년 참여의 필요성과 하트의 참여8단계, 그리고 우리나라 청소년 참여기구 3가지에 대해 논하시오.hwp

목차 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 청소년 복지 향상을 위한 청소년 참여의 필요성 2. 하트의 참여 8단계 1) 1단계 : 성인들이 이용하는 단계 2) 2단계 : 장식처럼 동원되는 단계 3) 3단계 : 명목상으로 참여하는 단계 4) 4단계 : 성인들이 지시하고 정보를 제공하는 단계 5) 5단계 : 성인들이 정보를 제공하고 협의하는 단계 6) 6단계 : 성인주도로 청소년과 의사결정을 공유하는 단계 7) 7단계 : 청소년이 주도하고 청소년들이 감독하는 단계 8) 8단계 : 청소년주도로 성인과 의사결정을 공유하는 단계 3. 우리나라 청소년 참여기구 1) 청소년 구정 평가단 2) 청소년 시책 모니터단 3) 청소년 스스로 위원회 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 본문 Ⅱ 본론 1. 청소년 복지 향상을 위한 청소년 참여의 필요성 참여의 일반적 필요성은 크게 본래적 필요성, 자기개발 필요성, 도구적 필요성 등으로 구분할 수 있다. 이와 같은 참여의 필요성은 청소년 참여에서도 마찬가질 적용된다고 볼 수 있다. Bopp는 학습하는 존재로서 인간발달의 속성을 고려해볼 때 참여는 인간의 학습과 인간의 발달에서 주요한 역동성이라 하였다. 즉 인간이 자신을 둘러싼 세계와 직접적인 상호작용과 반성적 사고를 통해서 학습하고 성장하기 때문에 참여가 없으면 학습도 발달도 없다는 것이다. Hart의 발달심리학적 관점에서 청소년참여를 보는 것이 필요하다고 지적하고, '청소년들이 참여하는 기술이나 책임감에 대한 경험 없이 16세, 18세, 또는 21세가 되면 갑자기 책임감이 있고 참여하는 성인으로 되기를 기대하는 것은 비현실적이다.'라고 주장한다. 그리고 한편으로 지역사회발전이나 청소년 복지 발전을 위해서 청소년들이 능동적으로 자신의 생활환경을 개선하는 데 참여하여 청소년 복지를 활성화 하는 촉매가 될 수 있다는 점을 지적하였다. 그 무엇보다도 시민성에 대한 교육이 청소년 참여 필요성의 가장 중요한 요인이 될 수 있다. 사회가 능동적인 시민성을 이상으로 추구하는데 청소년은 시민이 되도록 준비하는 과정으로서 시민성을 개발할 기회를 가져야 한다는 것이다. 청소년이 교육이나 고용의 기회 등과 같이 복지기회를 충분히 갖지 못하거나 자신의 권리가 존중받는 경험을 하지 못하는 경우 시민으로서 부여되는 의무를 감수해내기가 어려워진다는 것이다. 또한 사회에서 청소년들의 시민성이 개발될 공간 . . 2. 하트의 참여 8단계 하트는 청소년참여의 원리로서 알려진 선택권이 가장 중요하다고 지적하고 있다. 참된 참여는 자신이 참여하고 있다는 사실을 알고, 논의하고 이상적으로는 의사결정하고 관리할 수 있어야 한다는 것이다. 그는 청소년참여를 8단계로 구분한 청소년참여의 사다리를 제시하였다. 구체적인 내용은 다음과 같다. 1) 1단계 : 성인들이 이용하는 단계 참여의 가장 낮은 단계로 어른들이 의도적으로 청소년의 목소리를 이용하는 단계이다. 성인이 주도하고 청소년들과 함께 운영하지만 청소년들은 그 사안이나 행동에 대한 이해가 없다. 또한 청소년들과 의논하지만 피드백이 전혀 없고 성인들은 청소년들이 참여하는 것처럼 꾸미는 단계이다. 청소년들이 문제나 사안에 대한 이해 없이 프랭카드를 들고 시위에 참여하는 단계이다. 또한 어린이의 의견을 물어 어른들이 어린이의 의견인 거처럼 이용하는 경우도 이 단계에 속한다. 2) 2단계 : 장식처럼 동원되는 단계 참고문헌 - 김윤수, "청소년의 지역 사회 참여 활동 활성화 방안 연구", 전남대, 2004 - 문영숙, "자원봉사참여 청소년들의 배경적 특성이 인성 및 만족도에 미치는 영향", 대전대, 2004 키워드 하트, 하트의 참여8단계, 청소년 참여, 청소년 참여의 필요성, 우리나라 청소년참여 기구